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    主任若有所思地点点头，问道：“从你们的角度看，你们是认为这次的事情是个误会？”

    黎老师看着倪老师，她在这件事上没有确切的发言权只能以倪老师的意见为准。

    倪老师：“我不能百分之百的确定这次的事件是个误会，但以误会来处理对我们、对学生而言都是好事。”

    主任仔细思考了片刻，笑道：“禇同学的思维比我们这些大人要缜密得多，在短短的时间内有了如此绝佳的主意。既然如此，我们就以他的意见为准。”

    倪老师和黎老师对看了一眼，均松了口气。

    从她们的角度看，两位同学都是好同学，都是各科老师愿意捧在手心里的，别说他们只是疑似谈恋爱，就是真谈个恋爱或每天没事蹦极、玩跳楼机，他们也没什么想法。

    但事情被围观的学生渲染到了这个程度，她们也得拿出个态度来。

    黎老师走到班级后，看向霍以安的位置。

    霍以安坐在位置上一边玩笔一边听课，时不时神色慵懒的做些笔记，跟平时的她并没有什么区别。

    霍以安是好学生里的异类，在她身上没有看到过好学生的励志或努力。

    她只是在上课的时候认真听，按时按量完成作业和试卷，其他的课外拓展她根本没想过，也不愿意学习。

    更重要的是她连精英班都不愿去，理由是学习时间太长。

    而让众老师不解的是，她的家长居然同意了她的做法。

    黎老师承认，这些年随着教育普及面越来越广，第一代第二代第三代受优质教育的人群已经自己当了父母，他们对孩子在学习上的态度比之前的父母要更宽容一些。

    他们对学习的教育更温和、更讲理，甚至并不勉强孩子做他们不愿意做的事。

    即使是他们孩子的要求是不愿意加深学习，他们也是认同的。

    黎老师看了半晌，决定还是按照倪老师和主任的意思处理。

    纵然他们不相信这是两个学生的意外或误会，他们也得学着相信。

    ……

    总算熬到了放学，霍以安再次啪哒一声趴在桌子上。

    她自己都有点纳闷，为什么今天这么困？
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