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    “可是这也太……”

    听后，苏哲有些震惊，王康这种办学形式教授，可以说直接推翻古传亦制。

    而他则是出身儒学之家，哪怕是较为开明，也一时难以接受。

    这是人之长情。

    王康能够理解，每个时代，都有每个时代的产物，他开口道：“当今天子重文章，天下何须讲汉唐……”

    整个大陆的国家，都是如此形势，这就使得，人们所学，皆是经义文章，因为这样，才能参加科举，才能走上官路。

    他顿了顿又道：“不可否认，这促进了文化艺术的发展，也算是健全了用人制度，倒也能生出有才之人。”

    “但我认为，还是弊大于利！”

    苏哲凝声问道：“表哥认为有什么弊端？”

    “统治者所制定的考试内容，成为束缚学子的思想枷锁，”

    王康沉声道：“其实说白了，重儒轻理，就是因为儒学是统治奴化臣民的完美工具！”

    “表哥你……”

    苏哲惊骇的看着王康。

    “我说的不对吗？”

    王康笑着道：“儒家基本上坚持，亲亲，尊尊，的立法原则，维护礼治，提倡德治，即使贵贱，尊卑，长幼，君君，臣臣，父父，子子……”

    “一个国家的治乱，取决于等级制度的稳定与否，儒家的礼，也是一种法的形式，他是以维护宗法等级制，为核心！”

    王康反问道：“而这些，不正是统治者所需要的吗？”

    随着王康的话语，苏哲也陷入了思考中，毫无疑问，他是典型的儒家子弟。

    母亲苏容出自南方望族，外公曾在朝廷任职，是典型的腐儒，思想陈旧，不知变通……

    而苏哲自然会受到影响，只不过，苏哲并不完全，他比较活泛，不是完全的读死书。

    可以说，王康的这一番话，给他相当大的触动。

    他从未想过，学问之中所包含的政治意义……

    但若是细思，他就发现，表哥所说确实是有几分道理。

    儒家思想中，三纲五常，皇权天授，这不是恰好满足了统治者服从与和平的统治要求？

    还有一个弊端，王康没说，科举制度的政治化，天地君亲师的教育，造成了师门关系的盛行，

    派系之间，裙带现象，官场之中，拉帮结派，也是现今赵国所面临的问题。
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